発達障害の子どもの勉強、親が教えるとうまくいかないのはなぜ？5つの解決策を専門家が解説
「何度教えても覚えてくれない」「つい声を荒げてしまい、自己嫌悪に陥る」「毎日の宿題が親子ともに苦痛になっている」
発達障害（神経発達症）のあるお子さんの勉強を、ご家庭でサポートしている保護者の方から、こうした切実な声をたくさんいただきます。
一生懸命教えているのに、なぜうまくいかないのか。それは、親の教え方が悪いのではなく、「親が教える」という構造そのものに原因があるケースがほとんどです。
この記事では、発達障害のあるお子さんの勉強を親が教えるとうまくいかない理由を整理し、親子関係を壊さずに学習を進めるための5つの解決策をお伝えします。
「うちだけ？」いいえ、多くの家庭が同じ悩みを抱えています
発達障害のあるお子さんの学習サポートに悩む保護者は、決して少数派ではありません。
文部科学省の調査（2022年）によると、通常学級に在籍する児童生徒の約8.8%に、学習面または行動面で著しい困難を示す可能性があるとされています。35人学級ならクラスに約3人の割合です。
しかし、その保護者の多くが「どう勉強を教えればいいかわからない」「塾に通わせても対応してもらえなかった」と、孤立した状態で悩んでいます。
親が教えるとうまくいかない4つの理由
理由1：感情が入ってしまう
他人の子どもなら冷静に教えられることでも、わが子となると感情的になるのは自然なことです。
「何回言ったらわかるの？」「さっきも同じ間違いをしたでしょ」——こうした言葉が出てしまうのは、お子さんへの期待と愛情の裏返しです。しかし、発達障害のあるお子さんにとっては、叱責や焦りの感情が学習への恐怖心として刷り込まれてしまいます。
理由2：「普通」の教え方が通用しない
発達障害のあるお子さんには、一人ひとり異なる発達特性があります。
- ADHD：たとえば、注意が持続しにくい、衝動的に答えてしまう、手順を飛ばす
- ASD：たとえば、暗黙のルールが理解しにくい、曖昧な指示が伝わらない、切り替えが苦手
- LD（学習障害）：たとえば、読むこと・書くこと・計算することの特定の領域に困難がある
親御さんは自分が学んだ方法で教えようとしますが、お子さんの脳の処理方法が異なるため、同じやり方では理解できないことがあるのです。
理由3：「先生」と「親」の役割が混在する
お子さんにとって、親は「甘えられる存在」です。安心できるからこそ、勉強中にふざけたり、泣いたり、やりたくないと駄々をこねたりします。
一方、第三者の先生に対しては適度な緊張感が生まれ、「ちゃんとやろう」という気持ちが自然に働きます。親が「先生役」を兼ねると、この緊張と安心のバランスが崩れてしまうのです。
理由4：親自身が疲弊してしまう
仕事、家事、育児に加えて「勉強を教える」という役割まで担うと、親の負担は限界を超えます。
特に発達障害のあるお子さんの学習サポートは、通常の何倍もの忍耐と工夫が必要です。親が疲弊した状態で教えても、お子さんにも良い影響はありません。
親子関係を壊さないための5つの解決策
最も効果的な解決策は、勉強を教える役割をプロの第三者に任せることです。
親は「教える人」ではなく「応援する人」に徹することで、お子さんとの関係が穏やかになります。「今日のレッスンどうだった？」「頑張ったね」と声をかける役割に専念しましょう。
発達障害への理解がある講師によるマンツーマン指導なら、お子さんの特性に合わせた教え方で進めてもらえます。
お子さんがどんな場面でつまずくのか、パターンを記録してみましょう。
- 集中が切れるのは何分後か
- どの教科・どの作業で困っているか
- どんなときに「やりたくない」と言い出すか
- 逆に、集中できているときの条件は何か
これを講師と共有することで、お子さんに合った指導法を最初から組み立てることができます。
発達障害のあるお子さんは、学校でも家庭でも「できないこと」を指摘される経験が多く、自己肯定感が低下しやすい傾向があります。
勉強の結果（点数や正答数）ではなく、プロセスを褒めることが大切です。
- 「10分も座って勉強できたね」
- 「昨日よりきれいに字が書けてるよ」
- 「自分から宿題を始めたの、すごいね」
発達障害のあるお子さんに、長時間の学習は逆効果です。
- 1回の学習時間は短く（15〜25分を目安に）
- その代わり、頻度を上げる（毎日少しずつ）
- 「今日はこの3問だけ」とゴールを明確にする
オンラインレッスンなら、お子さんの集中力に合わせて時間を調整できます。
お子さんの学習サポートに疲れ果てている保護者の方に伝えたいのは、「あなたが悪いのではない」ということです。
発達障害のあるお子さんの学習サポートは、専門的な知識と経験が必要な「プロの仕事」です。親がすべてを背負い込む必要はありません。
講師にお子さんの勉強を任せることで生まれた時間と心の余裕を、自分自身のリフレッシュや、お子さんとの楽しい時間に充ててください。
発達障害のあるお子さんにオンライン個別指導が向いている理由
オンライン個別指導が発達障害のあるお子さんに適している5つの理由：
- 自宅というリラックスした環境で受講できる。感覚過敏のあるお子さんも安心
- マンツーマンなので、周りの目を気にせず、自分のペースで学べる
- 先生を自由に選べる。お子さんとの相性が合わなければ変更も簡単
- 通塾のストレスがない。移動や環境の変化が苦手なお子さんにも負担が少ない
- 保護者が隣の部屋から見守れる。授業の様子を把握できて安心
保護者の声
「ADHDの息子の勉強を毎日教えていましたが、怒鳴ってしまう日々で親子関係がボロボロでした。まなぶてらすの先生に任せてからは、私は『頑張ったね』と褒める役に徹することができ、息子も笑顔で勉強に向かうようになりました。」（小4・男の子のお母さま）
保護者の声
「学習障害のある娘は、塾の集団授業では全くついていけませんでした。まなぶてらすでは娘の特性を理解した先生がマンツーマンで教えてくれるので、少しずつですが確実に力がついてきています。何より、娘が『勉強が楽しい』と言うようになったのが一番嬉しいです。」（小5・女の子のお母さま）
発達障害サポートのおすすめ講師
まなぶてらすには、発達障害のあるお子さまへの指導経験が豊富な講師が多数在籍しています。
マナ 先生
元小・中学校教諭。特別支援学校教諭免許（知的・肢体不自由・病弱）保持。MCSペアレントコーチ。ADHD・ASD・LDのお子さんへの指導経験が豊富。コーチング×ティーチングで、お子さんが自分の力で答えを出せたと感じられる授業を大切にしています。
さとしん 先生
不登校・発達障害の子どもの学習支援を専門とする講師。英語指導と並行して、学校生活や学習に困難を感じているお子さんへの相談対応も行っています。お子さんだけでなく、保護者の方の悩みにも寄り添います。
なかむら 先生
認定心理士・幼稚園教諭・保育士資格保持。実験やオリジナル教材を使った「楽しくて面白い」授業が特長。発達特性のあるお子さんの「勉強がめんどくせ〜」を「勉強って面白い！」に変えてきた実績多数。理科・社会・算数を担当。
きよみ 先生
そろばん講師歴17年・児童発達支援士。3歳からの指導に対応。「算数が苦手」「集団が苦手」「そろばんが初めて」のお子さんでも大丈夫。発達特性のあるお子さんにも寄り添いながら、計算力と集中力を一緒に育てるレッスンが好評。
よくある質問
Q. 発達障害の診断がなくても利用できますか？
はい、診断の有無は問いません。「グレーゾーンかもしれない」「学校の勉強についていけない」という段階でも、お子さんの特性に合わせた個別指導を受けられます。
Q. 先生にどこまで子どもの特性を伝えればいいですか？
できるだけ具体的に伝えることをおすすめします。「集中が5分しか持たない」「文字を書くのが苦手」「急な予定変更でパニックになる」など、日常の様子を共有するだけで、先生が指導法を調整しやすくなります。
Q. 勉強以外の相談もできますか？
はい、まなぶてらすには保護者相談に対応できる講師も在籍しています。学校との連携の仕方や家庭でのサポート方法について相談できます。
Q. 通常の塾やオンライン家庭教師との違いは何ですか？
まなぶてらすには発達障害サポートの経験豊富な講師が40名以上在籍しています。特別支援学校教諭免許、認定心理士、児童発達支援士など、専門資格を持つ講師も多数。通常の塾では難しい、お子さんの特性に合わせた柔軟な指導が受けられます。
まとめ
この記事のポイント：
- 親が教えるとうまくいかないのは、親の能力の問題ではなく「構造」の問題
- 感情が入る・教え方が合わない・役割が混在する・親が疲弊する、の4つが原因
- 最も効果的な解決策は、「教える役割」を発達障害に理解のあるプロに任せること
- 親は「教える人」から「応援する人」に徹することで、親子関係が穏やかになる
- オンライン個別指導は、自宅で安心して受講でき、先生も選べるため発達障害のあるお子さんに最適
お子さんの勉強を、一人で抱え込まないでください。専門の先生に任せることは、逃げではなく、お子さんと家族を守るための賢い選択です。
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参考文献
- 文部科学省「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について（令和4年）」
https://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/2022/1421569_00005.htm - 文部科学省「発達障害を含む障害のある幼児児童生徒に対する教育支援体制整備ガイドライン」
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/tokubetu/1383809.htm - 政府広報オンライン「発達障害って、なんだろう？」
https://www.gov-online.go.jp/featured/201104/
この記事の著者
まなぶてらす編集部
「まなぶてらす」は、勉強も習い事もひとつの場所で学べるオンライン家庭教師サービスです。一人ひとりの「好き」や「得意」を伸ばし、お子さまの強みを育てることを大切にしています。学びに関する最新情報や、家庭学習に役立つ知識をお届けします。
この記事の監修者
るか先生（伊藤 陽香）
臨床心理士・公認心理師
臨床心理士（10年目）・公認心理師（第1回国家試験合格）。スクールカウンセラーとして小中高19校で勤務し、発達障害・不登校の児童生徒へのカウンセリングや保護者相談を多数実施。精神科病院での心理検査、放課後等デイサービスでの個別療育の経験も持つ。愛知淑徳大学大学院心理学研究科修了。
